VHH的教师爆自己的过去

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This is a photo of Allison Molloy in 中学.

女士。莫洛伊从阿德莱·ê毕业。史蒂文森在2003年。

女士。莫洛伊
从阿德莱·ê毕业。史蒂文森在2003年

女士。莫洛伊,一个VHH的美术老师和史蒂文森高中的校友,讲述了她的高中自我为“专注,怪异,艺术,和古怪的”,并补充说她“不确实挺格格不入。”

她说,她主要是在努力与平衡所有她的功课和利益,以及采取一切她想借此艺术班。根据莫洛伊,她最担心的是搞清楚到底是什么,她想毕业后做。

“我有这个大的想法,一切都像,那么巨大,”莫洛伊解释说,”所以,如果我不这样做的权利,如果我没有得到完美的品位,我的余生将要被搞砸了。”

她说,她肯定改变了很多,因为她的少年岁月在她的更加开放和灵活的感觉。而不是急于把工作就工作,她需要时间考虑自己和她的心理健康。

今天许多学生在VHH的理解平衡功课,并找出他们未来的职业道路的压力。而莫洛伊经历这些问题,作为一名学生,她也表示,今天学校的环境是从当她在学校的某些方面存在差别。

她所看到的两个最大的变化是围绕学校安全以及社会媒体存在的问题。

“我是我活着的时候耧发生,”莫洛伊说。 “像学校安全方面,我觉得它改变了很多。”

不仅有更多的学校保安,但随着社交媒体,是有不同的社会层面上高中了。

“脸谱不在身边,没有叽叽喳喳,有没有这一点。我所有的社会化发生了,我的朋友亲临学校,”她说。

 

This is a photo of Monica Tolva in 中学.

女士。托尔瓦从ST毕业。查尔斯高中在1988年。

女士。托尔瓦
从ST毕业。查尔斯高中在1988年

VHH的馆员毫秒。托尔瓦从德克萨斯搬到了伊利诺伊州高中的中间,发现在她的学校的新闻节目慰藉。

作为新的学生对她是一个具有挑战性的经历。

“我在这个新的高中在那里我不认识任何人,他们都有自己的朋友,”托尔瓦解释。

然而,她说,这帮助她适应新环境的事情之一是新闻。

“我认为,加入本报马上是因为我曾在我在得克萨斯州的高中纸写了一个很大的帮助,”她说。

新闻是的托尔瓦的高中体验的重要组成部分。在1988年,她甚至获得了当年的伊利诺伊州高中记者。她说,报纸房间高中她最喜欢的记忆。

“我们装修房间时,它有点像我们的房间,我用它来代替我的衣柜,”托尔瓦说。

她知道她是去到了职业生涯的新闻,并说,她所做的一切都集中在它。她选择了基于哪一个有最好的新闻节目她上大学。

至于今天的高中生,托尔瓦并不认为他们比他们的时候,她在高中很大的不同。

“大部分是少年的元素是一致的,”她说,“你知道,正在避让到音乐的朋友和流行文化,并希望表达自己。这些都还仍然意味着什么,是一个十几岁。

 

This is a photo of Max Donato in 中学.

先生。多纳托从VHH的在2015年毕业。

先生。多纳托
从VHH的2015年毕业

先生。多纳托,一年级科学教师和VHH的校友说,体育和学者在高中均对他来说非常重要。

他发现很难两者同时兼顾,尤其是因为他知道教育是先于他。

“难道我爱运动吗?我当然是了。但它是足球和我的教育之间,教育至上,”他说。

多纳托他的成功归结于学校辛勤工作。他没想到他是有天赋的学者,而是他投入的时间和精力去得到他想要的结果。

“我知道,为了让我得到[大学],并获得我想要去的地方,我不得不把在工作之前,并表明我没有属于那里,虽然我并不一定有ACT成绩,”多纳托说。

最终,这些艰苦的工作使他进入伊利诺伊大学。他开始与未定主要因为他还在搞清楚他的职业生涯路径。

而一些学生早在中学想出了自己的未来职业,多纳托说,他不知道他会采取什么样的路,直到上大学花一些时间。

“它都将制定出不管是什么。它永远不会看起来像它的那一刻,但它肯定会的。”他建议。

 

This is a photo of Megan Geltner in 中学.

女士。 geltner毕业于Hoffman Estates的高中在1998年。

女士。 geltner
从霍夫曼毕业于屋村于1998年高中

VHH的数学老师毫秒。 geltner说,她拥抱了她的怪癖和利益作为一个十几岁。

“我一直在我自己的皮肤舒适。我很骄傲的人有没有激情。”

geltner描述她的高中自我为即将离任的和古怪。她很投入,是除了她的学校的校足球队,合唱情歌,数学团队,学校音乐剧和他们的同伴调解方案。

她说,她仍然是一个外向,友善的人。然而,她能看到人们在不同的光线获得更多的生活经验之后。

“我看不同的人,比我在高中和意识到,哇,有可能是更多的他们的故事,” geltner说。

她继续解释如何她的生活经历作为一个成年人,塑造了她如何看待别人。

“我已经经历了很多生活,我的朋友们都经历了很多生活。我们的社会已经通过了。有打算就当我在高中的时候,但没有人谈论他们,更紧迫的问题,” geltner说。

geltner也谈到学生现在怎么感觉比当她在学校更大的压力。例如,该行为只是另一个试验,而不是什么很多学生现在看到作为一个改变生活的考试。

她相信,他们的整体压力较小有关学校相比,今天的学生。 “我看到了压力,压力,焦虑,学生经过这些天。它只是是不是因为它是当我在高中的时候一样。”

 

This is a photo of Ross 卡顿 in 中学.

先生。卡顿从纽约高中毕业,1998年。

卡顿
从约克高中毕业,1998年

VHH的社会学老师先生。卡顿描述了他的高中自我为“犹犹豫豫地传出。”

他说,他坚持运动,主要是足球和轨道,这是他高中的身份的重要组成部分。他主要是与其他学生从这些活动中挂出。但是,他说他希望他一发不可收拾,越来越跟人与其他利益。

“我很关心什么人认为,”卡顿说。 “回过头来看,这是愚蠢要关心这些事情,我想我有一点更传出已经超出自己的安乐窝。”

作为一个成年人,他是给其他人,并超越体育的激情更加开放。

“我真的不担心,太多关于什么人认为,这样做,我想我更愿意有超越我应该更多的利益,说:”卡顿。

卡顿说,不同的社会群体似乎在VHH的不是时候,他还是一个学生的更多的。同时还有社会拉帮结派,他认为学生是不同的人,思想更开放。

“当我在高中有较强的社会阶层,你必须在顶部的运动员们和拉拉队,然后其他人在他们下面,”卡顿说。 “我觉得人也比较好了。”

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